一、高屋建瓴，明晰价值。

林寅老师从新时代教育发展的要求出发，阐述了教师成为研究者的必要性与紧迫性，指出课题研究是教师实现从“经验型”向“专家型”转变的关键阶梯。

二、聚焦问题，精准选题。

林寅老师认为真问题源于真实践。教师应从教育教学工作的疑难中寻找课题的突破点，从学习交流中捕捉课题的启发点，从成功经验中寻找课题的生长点，在教育与教学改革的热点中建立课题的切入点，将平时的教育教学问题转化为研究的课题，让课题“接地气、有生气”。同时，林老师强调做好学校课题是课题研究的基础，老师还可以做从学校课题到市级课题再到省级课题甚至国家级课题的逐级申报工作。

三、路径清晰，方法实用。

林寅老师结合具体的课题案例，详细讲解了开题报告撰写、文献综述、方案设计、过程实施到研究成果、结题报告撰写的全流程。特别在教育科研方法的选择、研究数据的收集与分析等方面，提供了诸多可操作性的“金点子”和“小妙招”。

四、成果凝练，推广转化。

林寅老师将研究过程与成果系统化、文本化，研究成果反哺于教学实践，提升教育教学质量，给出了全面而专业的指导。

整场讲座内容翔实、逻辑严密，既有理论高度，又有实践力度，更充满了教育温度。林寅老师用深厚的学术造诣，丰富的科研实践经验，以及深入浅出的案例分析，深深吸引了在场的每一位教师。